Por error eliminé la publicación de exploración de campo que tenía desde los primeros días de mayo. Por lo que vuelvo a contruirlo.
La exploración de campo es un método pedagógico y didáctico excelente, que ofrece la ventaja de ser muy dinámico y creativo. Los estudiantes tienen la oportunidad de salir del aula y aprender haciendo observaciones por ellos mismos. Por supuesto que con la guía de su facilitador.
La experiencia es muy recreativa y educativa. Y para el docente una oportunidad de recrear la educación desde el lugar mismo donde se dieron o dan los hechos o contenidos a estudiar.
La desventaja es el tiempo, porque no depende de los docentes controlarlo, ya que en los sitios donde se va, por ejemplo el museo depende de los guías del museo el guiar más o menos tiempo.
En primer lugar Felicitaciones a Carlos y José por su presentación. En lo personal me interesó muchísimo como método de aprendizaje, porque desarrolla la autonomía del niño, el aprendizaje por descubrimiento y el aprender haciendo.
El ejemplo presentado por los compañeros me ayudó a comprender la teoría antes expuesta. Y me interesa mucho repetir esta experiencia, por lo que me gustaría aprender más al respecto, conocer qué otros gabinetes existen y, además, dónde se pueden comprar o conseguir.
Me pareció excelente la presentación de Jorge y Sara, especialmente la aplicación de programas de computación que te ayudan mucho en el aprendizaje. Por ejemplo, el juego para aprender matemáticas. Felicito al grupo por su exposición.
Uno de los elementos que considero muy importantes en la instrucción programada es que genera en el alumno la autonomía en su aprendizaje y además se divierte aprendiendo.
Aprender divirtiéndose es un valor novedoso e importante porque tradicionalmente se ha entendido la enseñanza y el aprendizaje como un sufrimiento. Todavía seguimos lidiando con el problema de que las clases son aburridas y tediosas. Y lo mismo pasa con las tareas que se asigna fuera de clase.
Quizá es hora de ir incluyendo más instrucción programada en nuestras asignaturas y los estudiantes y docentes ganaran en su proceso de aprendizaje. Todos aprendemos y los docentes deberíamos ser los primeros en aprender. La presentación de la instrucción programada es lo que me ha enseñado. Ojalá puedan compartirlos los programas para utilizarlo con nuestros alumnos. O bien indagar donde los podemos conseguir.
La presentación de la práctica especializada me pareció excelente, pero bien compleja y cara. Es bien difícil en una sesión de clases que un profesor dedique el tiempo y los recursos para realizarla. Una vez por semestre se podrá hacer, y quizá en aquellos centros que cuenten con suficientes recursos, o que el docente tenga solvencia económica para invertir en tal método. En cualquier caso felicito al grupo por su dedicación y esfuerzo.
En lo personal, este método es valioso y puede ser considerado uno de los mejores métodos de aprendizaje porque se realiza en la vida misma. La práctica es la que hace al maestro, y el método de la práctica especialidad se corresponde con esta idea.
Para mí, la práctica especializada es la mejor manera de aprender.
Me llamó mucho la atención la secuencia didáctica de Gagne. De hecho voy a ponerla en práctica en los nuevos cursos que voy a impartir en la universidad Don Bosco y en la UTEC.
Iniciaré llamando la atenciónn de los estudiantes con alguna idea de un autor o una actividad breve para motivar. Luego, informará a los estudiantes de los objetivos de aprendizaje de esa clase; preguntaré por los conocimientos previos que tienen acerca del tema.
En el desarrollo de la clase presentaré breve y claramente las ideas fundamentales del tema, delimitaré los conceptos fundamentales y definiré cada uno de ellos; realizaré preguntas a los estudiantes y esperaré sus respuestas: formaré binas de cuchilleo y le pediré a unos tres alumnos que nos expongan lo que conversaron. Estimularé a los alumnos reforzando sus respuestas de los alumnos y alabando las respuestas correctas.
Al final, realizaré preguntas a unos tres estudiantes acerca de qué aprendieron en esta sesión de clase, y les asignaturé un listado de preguntas para que lean y refuercen lo estudiado.
Me parece genial la secuencia didáctica presentada por Gagne porque resume brevemente lo que podemos hacer en el aula los docentes y nos orienta por los caminos de la excelencia en la conducción de los procesos de enseñanza aprendizaje.
El grupo del método de exhibición educativa fue muy creativo al exhibir las mesas con las imagenes en relieve y guiar de manera ambulatoria el aprendizaje.
Me parece un método excelente de aprendizaje, pero bastante costoso si hay que crear los materiales de aprendizaje.
Una virtud excelente es el aprendizaje visual del aprendizaje y la guía que explica en que consiste la exposición y sus ideas fundamentales y los significados relevantes intervinientes en la exhibición.
En lo personal, es un método muy difícil por dos razones: primero, por la movilización de los estudiantes, y, segundo, por los costos de la exhibición. A no ser que ya la institución disponga de tales equipos y autorice salidas de tales magnitudes cubriendo los costos de tal movilización. A no ser que la exhibición se traiga al aula o se emplea audiovisual para presentarla en el aula.
En las tutorías aprende tanto el que es acompañado como el que acompaña. Es realmente muy valioso tanto el aprendizaje que hace el que vuelve a los conocimientos que ya había estudiado como el aprendizaje que realiza el tutorado porque lo recibe de un compañero que también es su colega.
En lo personal nunca he aplicado este método. Pero estoy pensando que bien puedo elegir a los mejores estudiantes de un grupo y asignarle a varios estudiantes, quizá a los que tienen más dificultades para que puedan acompañarlos, y por tal acompañamiento darle algunos puntos de sus notas parciales para que tenga un estímulo necesario y sacrifique parte de su tiempo en la tutoría.
En la UTEC nos asignan grupos grandes, pero no nos asignan tutores. Por lo que el docente, como yo, tendrá que ingeniarselas.
Creo que este método lo puedo aplicar en mis grupos, ya que son tan grandes y algunos estudian y otros no, algunos obtienen excelentes notas y otros no. Ojalá lo pueda aplicar bien.
Me pareció muy interesante la presentación de Moisés y Cinco del método.
Primero el planteamiento del problema que hizo Moisés y luego la manera en que Cinco manejo la disputa. Aunque hizo falta que Moisés se comprometiera más con su postura de defensa del plan 2021 y rebatiera las opiniones del pleno. También hizo falta que Cinco orientará el debate de tal modo que existiera más confrontación y al final sacará en limpio algunas ideas conclusivas.
En lo personal es un método de aprendizaje difícil y hay que tener mucha genialidad para coordinar el debate, primero para encender el debate, segundo para equilibrar y controlar la participación de los confrontados, tercero sintetizar las principales conclusiones.
Felicitaciones a los docentes que aplican este método.
